जब जेन अल्फा ने सवाल पूछे, सरकार ने स्कूलों के दरवाज़े बंद कर दिए
जब
जेन अल्फा ने सवाल पूछे, सरकार ने स्कूलों के दरवाज़े बंद कर दिए
एक विचार
राजस्थान में कुछ ऐसा हो रहा
है जो बहुत कुछ उजागर करता है। जैसे ही सीजेपी और युवा स्वयंसेवकों ने सरकारी स्कूलों
की वास्तविक स्थिति देखने की बात शुरू की स्कूलों की इमारतें कैसी हैं, कितने शिक्षक
उपलब्ध हैं, कितने उपस्थित हैं, बुनियादी सुविधाएँ कैसी हैं और बच्चों को किस स्तर
की शिक्षा मिल रही है राजस्थान सरकार ने सरकारी स्कूलों में बाहरी लोगों के प्रवेश
के साथ-साथ बिना अनुमति तस्वीरें लेने, वीडियो बनाने और साक्षात्कार करने पर नई पाबंदियाँ
लगा दीं। सरकार इसे बच्चों की सुरक्षा बता रही है। लेकिन मेरे मन में इससे कहीं सरल
सवाल उठता है: अगर ये स्कूल ठीक से चल रहे हैं, तो सरकार को लोगों के उन्हें देखने
से डर क्यों लगना चाहिए? मैंने ऐसी खबरें भी सुनी हैं कि यह निर्देश भाजपा के केंद्रीय
नेतृत्व की ओर से आया था। यदि यह सही है, तो मामला केवल राजस्थान का नहीं रह जाता।
तब सवाल यह बन जाता है कि जब देश के युवा सरकार के दावों की सच्चाई स्वयं जाँचने निकलते
हैं, तो यह सरकार उसका जवाब कैसे देती है।
अब इसकी तुलना कर्नाटक से कीजिए।
वहाँ कांग्रेस की सरकार है और मैंने जो खबरें सुनी हैं, उनके अनुसार मुख्यमंत्री ने
कक्षाओं, भोजनालयों और उन दूसरी जगहों पर सीसीटीवी कैमरे लगाने के निर्देश दिए हैं
जहाँ बच्चे पढ़ते, खाते और दूसरी गतिविधियों में हिस्सा लेते हैं, ताकि माता-पिता भी
देख सकें कि उनके बच्चों को कैसी शिक्षा, भोजन और वातावरण मिल रहा है। मेरे लिए दोनों
सोच के बीच का अंतर इससे अधिक स्पष्ट नहीं हो सकता। एक सोच कहती है माता-पिता को देखने
दो। दूसरी कहती दिखाई देती है देखने से पहले हमसे अनुमति लो। बच्चों की निजता की रक्षा
निश्चित रूप से होनी चाहिए, लेकिन बच्चों की रक्षा करना और सरकार को सार्वजनिक जाँच
से बचाना दो बिल्कुल अलग बातें हैं।
अब देखिए कि सार्वजनिक शिक्षा
के साथ हुआ क्या है। भारत में २०१४–१५ में लगभग ११.०७ लाख सरकारी स्कूल थे; २०२४–२५
तक उनकी संख्या घटकर लगभग १०.१३ लाख रह गई यानी करीब ९४,००० सरकारी स्कूल कम हो गए,
जबकि निजी स्कूलों की संख्या बढ़ी। इसका अर्थ यह नहीं कि बंद हुआ हर स्कूल किसी एक
वैचारिक नीति के कारण ही बंद हुआ, लेकिन लगभग एक लाख सरकारी स्कूलों का कम हो जाना
इतनी छोटी बात भी नहीं है कि बिना सवाल किए उसे स्वीकार कर लिया जाए। आखिर भारत की
शिक्षा व्यवस्था किस दिशा में जा रही है? यदि सरकारी स्कूल घटते जाएँ और निजी शिक्षा
बढ़ती जाए, तो इसकी सबसे बड़ी कीमत उन गरीब परिवारों को चुकानी पड़ेगी जिनके पास महँगे
निजी स्कूलों का विकल्प ही नहीं है।
शिक्षा पर सरकारी खर्च का रुझान
इस सवाल को और गंभीर बना देता है। २०१२–१३ में केंद्र सरकार के कुल खर्च का लगभग ४.७
प्रतिशत शिक्षा पर खर्च होता था। हाल के वर्षों में केंद्र के कुल खर्च में शिक्षा
की हिस्सेदारी लगभग २.४ से २.६ प्रतिशत के आसपास रह गई है। हाँ, आज रुपये में घोषित
राशि अधिक है २०२६–२७ में शिक्षा मंत्रालय के लिए लगभग १.३९ लाख करोड़ रुपये लेकिन
बारह वर्षों की महँगाई, अर्थव्यवस्था का विस्तार, बढ़ती आवश्यकताएँ और रुपये की भारी
गिरावट को नजरअंदाज करके केवल बड़ी संख्या दिखा देना पूरी तस्वीर नहीं बताता। २०१३
की शुरुआत में एक अमेरिकी डॉलर लगभग ५५ रुपये का था; आज यह लगभग ९५.६० रुपये के आसपास
पहुँच चुका है। इसलिए केवल यह कहना कि आज रुपये में बजट बड़ा है, असली सवाल का जवाब
नहीं देता: क्या शिक्षा आज भी देश की उतनी ही बड़ी राष्ट्रीय प्राथमिकता है?
मेरे लिए ये घटनाएँ धीरे-धीरे
एक सोच को सामने लाती हैं। मुझे आरएसएस-भाजपा की शिक्षा संबंधी सोच में सवाल पूछने
की स्वतंत्रता की तुलना में आज्ञाकारिता, पदानुक्रम, संस्कृति और सत्ता के सम्मान पर
कहीं अधिक जोर दिखाई देता है। यही विरोधाभास राजनीतिक भाषा में भी दिखाई देता है। सरकार
शिकायत करती है कि सार्वजनिक संवाद की भाषा गंदी हो गई है और कुछ शब्द स्वीकार्य नहीं
हैं, लेकिन भाजपा के नेता, मंत्री और सांसद स्वयं अपने राजनीतिक विरोधियों के लिए बार-बार
बेहद कठोर और अपमानजनक भाषा का इस्तेमाल करते रहे हैं। संसद के भीतर, जहाँ भाषा का
स्तर सबसे ऊँचा होना चाहिए, विपक्ष द्वारा इस्तेमाल किए गए शब्दों को अक्सर “असंसदीय”
बताकर चुनौती दी जाती है, जबकि सत्ता पक्ष की ओर से राजनीतिक अपमान की भाषा कोई अनसुनी
चीज नहीं है। जब कौन-सा शब्द स्वीकार्य है, यह इस बात से तय होने लगे कि बोल कौन रहा
है और आलोचना किसकी हो रही है, तब शिष्टाचार असहमति को नियंत्रित करने का हथियार बनने
लगता है।
इसीलिए राजस्थान का मामला महत्वपूर्ण
है। जेन ज़ी पहले ही परीक्षाओं, पेपर लीक, रोजगार और जवाबदेही को लेकर सरकार को चुनौती
दे चुका है। अब जेन अल्फा उससे भी सरल सवाल पूछना शुरू कर रहा है: हमारे स्कूलों के
अंदर वास्तव में हो क्या रहा है? वे कक्षाएँ देखना चाहते हैं। वे जानना चाहते हैं कि
शिक्षक मौजूद हैं या नहीं। वे शौचालय, प्रयोगशालाएँ, पुस्तकालय, भोजन, इमारतें और वे
परिस्थितियाँ देखना चाहते हैं जिनमें बच्चों से पढ़ने की उम्मीद की जाती है। इस पीढ़ी
के हाथ में कैमरा है और उसके पास सामाजिक माध्यमों की ताकत है। अब टूटी हुई कक्षा को
किसी सरकारी रिपोर्ट के पीछे हमेशा के लिए छिपाया नहीं जा सकता। शिक्षक की खाली कुर्सी
कुछ ही घंटों में लाखों लोगों के सामने पहुँच सकती है।
और वास्तव में शिक्षा को ऐसे
ही युवा पैदा करने चाहिए जो सवाल पूछें। विज्ञान आज्ञाकारिता से आगे नहीं बढ़ता। बच्चों
को बिना सवाल किए सत्ता का सम्मान करना सिखाने से तकनीक विकसित नहीं होती। हर वैज्ञानिक
खोज की शुरुआत कहीं न कहीं इस सवाल से हुई कि जिसे अब तक सही माना जाता रहा है, क्या
वह वास्तव में सही है? आज्ञाकारी विद्यार्थियों को नियंत्रित करना किसी सरकार के लिए
आसान हो सकता है, लेकिन जिस देश को वैज्ञानिक, इंजीनियर, डॉक्टर, उद्यमी और आविष्कारक
चाहिए, उसे ऐसे बच्चे चाहिए जिन्हें चुप कराना आसान न हो।
इसीलिए मेरा मानना है कि सरकारी
स्कूलों की घटती संख्या, केंद्र के कुल खर्च में शिक्षा की कम होती हिस्सेदारी, निजी
शिक्षा का बढ़ता महत्व, राजनीतिक भाषा को नियंत्रित करने के प्रयास और अब स्कूलों की
सार्वजनिक जाँच पर लगाई जा रही पाबंदियों को हमेशा एक-दूसरे से पूरी तरह अलग घटनाएँ
मानकर नहीं देखा जाना चाहिए। ये सब मिलकर एक जायज़ सवाल खड़ा करते हैं कि आरएसएस और
मोदी सरकार भारत की शिक्षा व्यवस्था को आखिर किस दिशा में ले जाना चाहते हैं।
भारत को ऐसे बच्चे नहीं चाहिए
जिन्हें सत्ता के सामने सिर झुकाना सिखाया जाए। भारत को ऐसे शिक्षित बच्चे चाहिए जिनमें
सत्ता से सवाल पूछने का ज्ञान और साहस हो।
जेन अल्फा ने ठीक यही करना
शुरू कर दिया है। स्कूलों के दरवाज़े बंद कर देने से ये सवाल बंद नहीं होंगे। इससे
इस पीढ़ी की यह जानने की इच्छा और बढ़ेगी कि आखिर उन बंद दरवाज़ों के पीछे छिपाया क्या
जा रहा है।
आगे बढ़ो, जेन अल्फा।
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